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不同的学校，不一样的校长，在这种问题上，就会有不同的政策。
前几年，本校新换校长，对刚毕业从事体育教学的一名教师，可以说，恩爱有加。
一，学校考核政策体现。只要在镇教管办组织的体育比赛中，取得的名次，相当于主科教师所教学生，在镇统考中取得的名次。
二，日常工作班主任担当。除去单纯的体育课，几乎与体育有关的所有体育活动，都纳入班级考核。就是说，班主任成为名副其实的体育老师。
……
每学期结束，体育老师在考核中，除去校长，就他成绩好。
可惜，表面上他都是考核优秀，可优秀名额，全成了他人！
从这种情况看，副科教师上课不多，也没有升学压力，考核成绩还名列前茅！可让人觉得就是一傀儡！
现在，校长又换了，副科教师确实上课不多，他们爽不爽，我不知道，明面上看，他们一周上课节数，达不到主科教师的一半，但承担一部分后勤工作，绩效是学校所有教师的平均数，实话说，很多教师的确羡慕他们。
以前有人曾言：干什么而不干什么，就是境界！
沒有感受到“很爽”的感觉。只有觉得你太不了解教师这个行业，更不了解教育领域的竞争状况。作为一位有能力的好教师，业务精练，艺术上乘，责任心强，肯定是带主课的，作为学校领导班子必定委以重任。因为一所学校的品牌都是靠这些骨干教师打拼岀来的。
而学校里一些带副课的老师，一般都是年龄较大的老师，因为面临着退休给予照顾，让这些干了几十年的老教师轻松点，当然，还有一些教学能力、艺术一般的老师被安排带副课。学校的教学工作每学期都要考察教学效果，例如：期末镇和县里都要从各个方全面评定，必然少不了教学成绩这一块成绩的评定。所以，骨干教师要扛大梁。
那么，那些带副课一周上不了几节的老师，虽然没有升学压力，但不一定“很爽”。内行的人都知道，课带的少，待遇要差许多，教学工作也是有工作量的，它也是体现了“按劳取酬”的。
“课少就爽？没升学压力就爽？”提这个问题的条友绝对是体制外的！只想弱弱问一句“子非鱼？安知鱼之爽或不爽？”
在我所认识的带副课教师，可以说不少于20人，在他形聊天中，总能觉出“那些带副科老师们”的无奈无聊与不爽不快！
虽然说，工作只有分工不同，没有高低贵贱之别；但在实际岗位上，主科与副科依然有云泥之别。
一是副科教师在学校没多大地位，处于校园鄙视链最低层。
二是副科教师没多大影响力，说话做事并不受多少人重视与待见。
三是副科教师与主科教师待遇差距大，无论是课时津贴还是奖励绩效。
四是副科教师并无多少职业成就感，在成千上万个学生心中只是模糊的印象。
五是副科教师在评模彰优及晋级晋升中永远靠边站，偶尔被提及，貌似看了多大的面子。
好在，新的课程评价改革方案，倡导德智体美劳五育并举，破五唯五加强。期待，教师职业平等的春天早点到来，让副科教师别憋屈一辈子，不爽一辈子！
谢谢邀请！学校里的副科老师一周也上不了几节课，还没有升学压力，是不是很爽？这要看副科老师的工作态度，还要看学校领导的重视程度。多数学校的领导对副科不重视，认为抓主科有利于提高升学率，这样有面子，所以一些主科老师抢副科老师的课上，校长睁一只眼，闭一只眼，当作没看见，副科老师确实很轻松。有些校长认为，这些科目是国家规定的课程，有利于学生的全面发展，不能不重视，所以副科老师也不敢怠慢，成绩就出来了，而且美名远扬。例如，00年前后的苏塘中学，广播操称为苏北第一操，一些电视台经常去录像，这个面子是不小的。睢宁县被称为“儿童画之乡”，受到国务院温家宝总理的高度赞扬，这与领导的重视，老师的勤奋分不开的。如果领导不重视，老师马马虎虎，睢宁儿童画就不能在世界得奖。
副科老师也是有苦衷的，自己的课被主科老师抢去了，心里是不乐意的，为什么？这是我的工作，你剥夺了我的工作权利，学生会怎样认识？必定是有学生喜欢这门课的。也确实，在学生的心目中，主科老师所占的份量相当重，见到毕恭毕敬，副科老师就不是这回事了，能打个招呼就很不错了。老师也好，学生也好，对待副科老师都要一视同仁，不能有不恰当的认识，副科老师也是老师，只是分工不同，副科必然要有人来任课，副科照样出人才。
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