督察面试问题例句,督察面试问题例句分析

面试问题2024-04-04 09:54:51

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在“县管校聘”中,如何保证公平公正?

您好,很乐意回答您的提问。

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您提的问题有点大,回答很难做到面面俱到。现根据上级文件精神,结合我们当地试点的经验,谈点个人看法。

要保证县管校聘的公平公正,我想至少应当做到以下几点:

县管校聘的重点难点在校聘,这也是教师们最关注的。选聘校长的职责在县管,但教师们也有不可推卸的责任。即使教育局要聘用原有的校长,聘前也要在全体教职工中进行一次重新考评,以充分体现民意,冰释某些前嫌,增强信任感,让老师们放心参与校聘,这也是对校长的一次惊醒和监督。因此,选聘一个高素质、组织协调能力强、大公无私的校长,就成为县管校聘成功的关键。

校聘方案应当简单具体、易于操作,且公开透明。整个竞聘过程要摆到桌面上、暴露在阳光下,避免暗箱操作、擅权滥权、随意变更。既让老师们熟悉竞聘过程和规则,心情愉快地参与,又对聘任结果心服口服,达到激发工作热情、调动积极性的目的。

连续稳定的校聘制度,是安抚民心、稳定队伍的保障。校聘的周期是一学年、还是三年?要有明确的规定。特别是校长的聘期,不宜过短也不宜过长,因为校长的每一次轮换,都将是对教师的一次重新洗牌。频繁地更换校长,快节奏地撩拨教师的神经,同样是县管校聘的大忌。

在县管校聘中,教师们担忧的是家庭生活的安定问题,如教师的住房、子女入托上学、照顾父母老人等。走马灯式地更换学校,接触新环境、应对生面孔,一切从头开始,给教师带来的烦恼可想而知。所以,县管校聘中要保持教师的大稳定、小交流,以维护他们基本的生存权利。

同时,在保证教师校内竞聘、再聘的权利之外,及时为他们跨校应聘提供帮助,让他们有工作干、有工资发、有饭吃。对个别确实不能胜任教学岗位的,应及时推荐他们参加进修培训,解除他们的后顾之忧,最大限度地减少不安定因素,促进社会和谐稳定。

县管要在统筹规划县域教师资源、作出均衡调配的基础上,帮助各学校选聘一个好校长。同时,还要全程参与校聘的指导监督。特别是规模大、人员多、班子薄弱、情况复杂的学校,要派出督导组跟上督查指导。必要时可以聘请第三方机构参与见证。

总之,县管校聘是教师队伍管理上的一次改革创新,在山东经历了近五年的实践,效果明显。只要有个大公无私、各方认可的校长,按公开的程序制度办事,又要坚持以人为本,维护教师的合法权益,加强过程的监督指导,就一定能实现县管校聘的公平公正,让教师们放心满意。

“县管校聘”真的来了,以前我一直只在网上听说,现在我们一个十八线小地级市也出政策了。


没有绝对的公平,任何一个政策出来肯定会伤害部分人的利益。所谓的公平就是要少数服从多数。

所以,我觉得“县管校聘”改革中应该听从多数老师的建议,做好充分调研,这样的改革才是相对公平的。

老师们现在担心如下几个问题。

1.“县管校聘”的初衷就是为促进义务教育均衡发展,激发教师队伍活力。要让教师流动起来,让落后地区的孩子也同样能享受到优秀师资力量。但是,目前的现状是老师们都想尽办法到更好的学校,到离自己家近的学校,到待遇更好的学校。

有什么吸引力能够使他们去偏远的山村小学教书?即使他们去了,有什么条件能够留住他们?即使留住了,他们会安心从教吗?

2.作为一个老师,多少人的梦想是希望教学中少一些形式主义,少一些无理取闹的家长,只求安安心心的把书教好。教师要安心从教,静心从教,舒心从教。

“县管校聘”把老师从学校人变成系统人,听从教育局统一安排。我担心的是,会不会把老师调来调去。那样,我想大家的心都是浮躁的,哪能静心教书?

3.“县管校聘”实行末尾淘汰制,但是现在很多地方教师编制本来就缺,有些学校聘请大量代课老师才能满足学校工作,在这样的情况下,如何末尾淘汰,如何激励教师的积极性?

4.“县管校聘”赋予了校长更多的权力,如何保障校长的权利合理合法?我想校长有决定权,老师也应该要有选择权。这样,双方制约,才能保证公平公正。

大家还有什么想法的,欢迎在评论区留言,我们市已经开始调研工作了,我帮大家向上反馈。

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