大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于督察面试问题例句的问题，于是小编就整理了1个相关介绍督察面试问题例句的解答，让我们一起看看吧。
您好，很乐意回答您的提问。
您提的问题有点大，回答很难做到面面俱到。现根据上级文件精神，结合我们当地试点的经验，谈点个人看法。
要保证县管校聘的公平公正，我想至少应当做到以下几点：
县管校聘的重点难点在校聘，这也是教师们最关注的。选聘校长的职责在县管，但教师们也有不可推卸的责任。即使教育局要聘用原有的校长，聘前也要在全体教职工中进行一次重新考评，以充分体现民意，冰释某些前嫌，增强信任感，让老师们放心参与校聘，这也是对校长的一次惊醒和监督。因此，选聘一个高素质、组织协调能力强、大公无私的校长，就成为县管校聘成功的关键。
校聘方案应当简单具体、易于操作，且公开透明。整个竞聘过程要摆到桌面上、暴露在阳光下，避免暗箱操作、擅权滥权、随意变更。既让老师们熟悉竞聘过程和规则，心情愉快地参与，又对聘任结果心服口服，达到激发工作热情、调动积极性的目的。
连续稳定的校聘制度，是安抚民心、稳定队伍的保障。校聘的周期是一学年、还是三年？要有明确的规定。特别是校长的聘期，不宜过短也不宜过长，因为校长的每一次轮换，都将是对教师的一次重新洗牌。频繁地更换校长，快节奏地撩拨教师的神经，同样是县管校聘的大忌。
在县管校聘中，教师们担忧的是家庭生活的安定问题，如教师的住房、子女入托上学、照顾父母老人等。走马灯式地更换学校，接触新环境、应对生面孔，一切从头开始，给教师带来的烦恼可想而知。所以，县管校聘中要保持教师的大稳定、小交流，以维护他们基本的生存权利。
同时，在保证教师校内竞聘、再聘的权利之外，及时为他们跨校应聘提供帮助，让他们有工作干、有工资发、有饭吃。对个别确实不能胜任教学岗位的，应及时推荐他们参加进修培训，解除他们的后顾之忧，最大限度地减少不安定因素，促进社会和谐稳定。
县管要在统筹规划县域教师资源、作出均衡调配的基础上，帮助各学校选聘一个好校长。同时，还要全程参与校聘的指导监督。特别是规模大、人员多、班子薄弱、情况复杂的学校，要派出督导组跟上督查指导。必要时可以聘请第三方机构参与见证。
总之，县管校聘是教师队伍管理上的一次改革创新，在山东经历了近五年的实践，效果明显。只要有个大公无私、各方认可的校长，按公开的程序制度办事，又要坚持以人为本，维护教师的合法权益，加强过程的监督指导，就一定能实现县管校聘的公平公正，让教师们放心满意。
“县管校聘”真的来了，以前我一直只在网上听说，现在我们一个十八线小地级市也出政策了。
没有绝对的公平，任何一个政策出来肯定会伤害部分人的利益。所谓的公平就是要少数服从多数。
所以，我觉得“县管校聘”改革中应该听从多数老师的建议，做好充分调研，这样的改革才是相对公平的。
老师们现在担心如下几个问题。
1.“县管校聘”的初衷就是为促进义务教育均衡发展，激发教师队伍活力。要让教师流动起来，让落后地区的孩子也同样能享受到优秀师资力量。但是，目前的现状是老师们都想尽办法到更好的学校，到离自己家近的学校，到待遇更好的学校。
有什么吸引力能够使他们去偏远的山村小学教书？即使他们去了，有什么条件能够留住他们？即使留住了，他们会安心从教吗？
2.作为一个老师，多少人的梦想是希望教学中少一些形式主义，少一些无理取闹的家长，只求安安心心的把书教好。教师要安心从教,静心从教,舒心从教。
“县管校聘”把老师从学校人变成系统人，听从教育局统一安排。我担心的是，会不会把老师调来调去。那样，我想大家的心都是浮躁的，哪能静心教书？
3.“县管校聘”实行末尾淘汰制，但是现在很多地方教师编制本来就缺，有些学校聘请大量代课老师才能满足学校工作，在这样的情况下，如何末尾淘汰，如何激励教师的积极性？
4.“县管校聘”赋予了校长更多的权力，如何保障校长的权利合理合法？我想校长有决定权，老师也应该要有选择权。这样，双方制约，才能保证公平公正。
大家还有什么想法的，欢迎在评论区留言，我们市已经开始调研工作了，我帮大家向上反馈。
到此，以上就是小编对于督察面试问题例句的问题就介绍到这了，希望介绍关于督察面试问题例句的1点解答对大家有用。
