大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师面试招聘讲课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师面试招聘讲课的解答，让我们一起看看吧。
想做一名教师？应聘老师时面试是最重要的一个环节，而在正式面试之前，为了双方有一定的了解，有的学校会让你录制一个5-15分钟的微课，权作为预面试吧！这就是让你录5分钟视频的原因！那么该如何安排呢？下面给你几点建议，希望对你有所帮助！
首先，要选择一个完整的知识点，在4分钟内讲透，如果知识点太大，讲不透，会让对方感觉你不知所云。语文可以做个熟悉的片段赏析！
其次，教学目标一定要突出，并能达成三维目标。
第三，教学过程忌讳千篇一律，重点不突出，能体现重难点最好。
第四，选择上一定要有板书，板书不仅可以体现重点，也可以体现你的教学设计！如果用电脑，板书可以体现在PPT上；
第五、写规范字，说普通话是对老师的最基本要求，因此你在教学时，普通话一定要尽可能的标准呦；
第六点，衣着要得体，简洁大方，女生可以画轻妆！
第七，控制好语速，语言要突出自信。
第八，有一点很重要，那就是要有让学生互动或思考的过程。因为课堂要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性！
祝你成功，加油！
我是高中一线语文教师，比较熟悉微课制作实操。5分钟的上课视频其实就是微课程设计。微课不“微”，麻雀虽小但五脏俱全。微课的灵魂是教学设计！我们就说点重点吧！
如何做好微课程设计呢？咱用示例说话吧！
示例：苏轼《定风波》
目标的玄机：（1）手段+目标。你看，是这样吗？（2）能力层层推进：体会——赏析——探究。其余，自己体会。
活动一：朗读环节的设计。
朗读设计玄机：各种体验式阅读，逐步引导与诗词内容的融合。遵循学生由由浅入深的认知规律。
活动二：欣赏环节设计。
我也是初中语文老师，两年前到某机构应聘时同样让先提交一段个人教学视频。自我感觉录制还是挺成功的，因为发给机构老板看了后，他马上约我面谈，并聘请我做机构语文学科运营督导。
怎样录制好这段5分钟的视频？
一、要想清楚招聘方让你提交视频的目的是什么。视频其实是你展示教学风采的窗口，主要看综合素质、教学能力、人文气质等。千万不能以讲透一个知识点为目的，这只是其中的一个方面。我见过一个应聘者把一道物理选择题讲了二十多分钟，结果所有的评判者全部亮了红灯。因为很简单，你的教学对象是非常挑剔的学生，这样啰嗦拉杂哪个学生会喜欢？
二、构思好视频的主要环节。我把视频分为自我简介、教学导入、互动讲解、巩固检测、总结激励五个环节。不要认为只有5分钟时间就只是以讲解为主，要考虑到它其实是一节课的缩微版，麻雀虽小五脏俱全。
重点来说下我是怎么设计的。
自我简介时，我用了一幅图片：一棵绿色的大树，树冠修剪成心型。因为我的名字含有一个“根”字，取“根深”才能“枝繁叶茂”之意，鼓励学生扎知识之要，长学问之树。心字型寓意着自己待人的诚心、做事的信心、教书育人的耐心。我的个人简介还算是有创意吧？你在简介自己时一定要有特色！看视频的人可能记不清你讲的内容，但一定能记住你的名字。
确定教学内容时，我也下了点功夫。选择的内容是学生经常遇到并出差错的考点。请注意，一定是考点，这样评判老师才会有研究的兴趣，因为这也是他们遇到的问题，自然想看看你是怎样解决的。我选取的是“怎样概括人物的思想性格特点”这个考点，以在房间地板上划格子找一个细微物品为喻，讲解怎样逐段搜索归纳人物思想性格的方法。并以一个中考阅读试题为例，演示了做题过程，最后总结出了答题思路及要点。我的这个方法很具教学个性，可以解决很多同学做这类题时人物性格特点写不全面的问题，几个评委都给了好评。
三、录制视频时不能一个人唱独角戏。一定要模拟课堂真实情态，假想下面有学生，并要和学生互动。一些机构在招聘老师时，特别注重师生之间的共存状态，如果你只是一个人自顾讲自己的，很多机构初试这一关你就过不了。
四、特别注重一些教学细节。应聘老师是一个既拼实力又看颜值的事儿。录制视频时一定要穿职业装。请注意，职业装是求职时永远不会出差错的服饰。教态要自然，落落大方，给人以成熟干练的感觉。特别提醒的是要有板书环节——当然，如果你的书写太差就算了吧，如果你写得一手好字，板书几个字肯定会让你的印象分大大提高。
视频五分钟，台下数年功。希望你的五分钟能完美展示最优秀的自己！
这么短时间内完成应聘，我认为评委看重的是应聘者在5分钟左右时间能交给孩子什么？从这点出发，应聘者首先要有扎实的基本素质，更要有对新时代教育教学理念和学生充分的认识，在5分钟内能够紧扣要点，展现自我的优势长处，回避自己的短板，调动学生参与教学的热情，有活跃的课堂气氛等尤其重要。
1、要说好课，要精心构思，不可信口开河。
2、要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。
3、说课也要抓重点，抓关键，讲究“省略”、过渡、照应。
4、忠实而灵活地执行教案，用巧妙的方法应付课上各种复杂的局面，变通教学设计，充分发挥“主导”性，使学生顺乎教者的意志而动，里面又有很多的学问。通过说课，明确了教学目标、训练内容、训练方法、激励导向，有利于将教师、学生、教材三者自然地融为一体，是肯定的。
要说好课，要精心构思，不可信口开河。说课，是说给同行听的，说给领导听的;是说如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的人听，明确这一点很重要。看对象，该讲的讲，不该讲的不讲。
总的原则，要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。
说课也要抓重点，抓关键，讲究“省略”、过渡、照应。说课要说出自己的特色，不人云亦云。我就是我这一个，我的教学方法不和人家撞车，不做“教参”的俘虏。说课，看对象，找准切入点。体现教学目标与教学手段的一致性。说清如何指导、引导、辅导学生质疑的。教学有法，教无定法，贵在得法。说课中的引例，要体现举一反三的特点。韩信用兵多多益善，孙子用兵以一当十。说课，还要瞄准一个时期的热点，要使听说课的人从你的说课中受到启发，悟出道理，走出封闭，开拓新路。好的说课，实在是意的开掘，能的升腾。胸中有书，目中有人，同行切磋，说课中见精神。说课难，难说课，只要努力，课还是可以说得好的。
说课与上课。说好课是上好课的重要条件。课说得好，还不等于课上得好。忠实而灵活地执行教案，用巧妙的方法应付课上各种复杂的局面，变通教学设计，充分发挥“主导”性，使学生顺乎教者的意志而动，里面又有很多的学问。通过说课，明确了教学目标、训练内容、训练方法、激励导向，有利于将教师、学生、教材三者自然地融为一体，是肯定的。说课的本身，增进了教者的统筹意识即育人意识、求新意识、结合意识(如文道结合、知识与能力结合、师生结合)，也是肯定的。课说得好，有可能把课上得好，但不等于能上得好，说课不等于上课。上课有上课的艺术，技术、艺术、辛勤的工作、不懈的追求、不断的学习和总结，近乎成功。
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文/南通中公教育
到此，以上就是小编对于教师面试招聘讲课的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师面试招聘讲课的2点解答对大家有用。
